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Trabajo artístico-navideño para 2º B y 2º C

TRABAJO SOBRE ARTE ROMÁNICO Y ARTE GÓTICO

Lee atentamente las instrucciones. Una vez hayas completado todas las respuestas, envíalo a jlarragazgz@gmail.com antes del 9 de Enero.

Arte Románico

Arquitectura

Acude a este enlace 
En él hallarás una presentación flash muy interesante. Obsérvala con detenimiento y responde a las preguntas 1,2,3,4,5,8 y 9

Escultura

Acude al enlace 
Observa la presentación y responde a las preguntas 1,2,3,4 y 8 (para resolver este ejercicio deberás buscar una fotografía y editarla poniendo los principales elementos sobre la foto)

Pintura

Acude a este enlace
Realiza un esquema de la presentación que verás allí.




Arte Gótico

Arquitectura

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Realiza los ejercicios 1,2,6,7,11,12,13,14,15,16,18 y 19.

Escultura

Acude al siguiente enlace
Realiza las actividades 1,2,3,6,8,9,10,12 y13

Pintura

Acude al siguiente enlace
Responde a las preguntas 1,2,4,5,6 y 7.

Trabajo Final


Para terminar, realiza la tarea que se indica en este enlace
Aunque se pueda resolver en el momento, realiza la actividad por escrito y justifica tus respuestas a partir de las preguntas que aparecen en la presentación.

RECUERDA: CUANDO TERMINES, ENVÍALO ADJUNTO EN UN CORREO ELECTRÓNICO A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: JLARRAGAZGZ@GMAIL.COM. EN EL ASUNTO INDICA TU NOMBRE Y APELLIDOS.

QUE PASES UNAS BONITAS NAVIDADES

El arte gótico

A partir de las presentaciones y ejercicios propuestos por el profesor Buzo en esta excelente página vais a introduciros en el arte gótico y vais a diferenciarlo del otro gran arte medieval, el románico. Ya en clase os indicaré las actividades que habéis de hacer de las que propone Buzo para hacer por escrito (realizadas por tanto en el cuaderno de trabajo)

fuente: Kalipedia

Definir en Historia 2

Ya el año pasado trabajamos cómo se había de definir correctamente en historia, e hicimos una actividad sobre este aspecto.

Este año repetiremos la actividad con glosario de este curso pero, para profundizar más, la haremos tal y como nos pone de ejemplo el texto explicativo que hay en el enlace del curso pasado: habréis de definir el término de manera breve, especificar el dónde, indicar el cuándo, coser todo y, finalmente, añadir algún detalle interesante que complemente la información.

A cada uno/a de la clase os asignaré dos palabras correspondientes al tema 2 ó 3

GLOSARIO

vikingos
vasallaje
feudo
bóveda de cañón
renta señorial
diezmo
siervo
manso
clero regular
regla monástica
miniatura
planta de cruz latina
rotación trienal
arado normando
gremio
catedral
lonja
feria
Hansa
Patriciado urbano
Cortes
Peste negra
Jacqueries
Guerra de los Cien Años
Arbotante
Bóveda de crucería u ojival

El nombre de la rosa

Esta entrada tiene un doble objetivo. Por una parte, probar un nuevo cuestionario, esl video; en segundo lugar, mostraros la película que analizaremos este mes de diciembre, "El nombre de la rosa", basada en una novela del italiano Umberto Ecco.
Trata sobre una serie de asesinatos que se producen en una lejana abadía, el lugar escogido para una discusión sobre las riquezas de jesucristo (y, por tanto, de la Iglesia). Un monje franciscano, acompañado de su joven ayudante, investigarán dichos asesinatos, que llevan directamente a la misteriosa biblioteca.

Aquí hay un fragmento del vídeo y un cuestionario para comenzar a abrir boca

Iconografía cristiana

Con esta actividad comenzaremos las entradas dedicadas al segundo trimestre. La primera la seguiremos dedicando al arte y, concretamente, al arte cristiano.
Ya hemos visto cómo desde sus inicios la Iglesia utiliza el arte con una finalidad didáctica y evangelizadora.

La iconografía estudia cómo las diferentes culturas han representado, a través de las imágenes ("Iconos") sus mitos, sus creencias, etc. Ya vimos en el curso pasado la iconografía clásica, y, en este curso, trabajaremos más la iconografía cristiana.

Así, en una entrada con el título de la figura que os corresponda, y etiqueta "arte", vais a buscar en la red representaciones artísticas de la persona (divinidad, santo) que se os asigne en clase. Buscaréis al menos tres imágenes diferentes, explicaréis cómo se identifica a esa persona y por qué es así.

La lista es la siguiente (en clase veremos quién os toca)

DIOS
JESUCRISTO
SANTÍSIMA TRINIDAD
VIRGEN MARÍA
ESCENAS DE LA VIDA DE JESÚS NIÑO Y JOVEN
ESCENAS DE LA VIDA DE JESÚS ADULTO
ESCENAS DE LA VIDA DE MARÍA
SANTA ÁGUEDA
SAN FRANCISCO DE ASÍS
SAN PEDRO
SANTA LUCÍA
SAN ANTONIO ABAD
SANTA BÁRBARA
LOS REYES MAGOS
SAN MIGUEL
SAN MARTÍN
SAN ROQUE
SAN SEBASTIÁN
SAN JORGE
SAN JUAN EVANGELISTA
SAN AMBROSIO
SAN LAMBERTO
SAN LORENZO

Esta presentación os puede dar ideas

Unidades didácticas sobre arte románico

Dos unidades didácticas extremeñas sobre arte románico que nos vendrán muy bien

- Sobre arquitectura
- Sobre escultura y pintura

Aprende a construir una iglesia románica

Para poner en práctica nuestros conocimientos - y ver nuevos conceptos relativos al arte románico- vamos a construir una Iglesia románica a partir de esta actividad

Ojo, no es nada fácil. Habéis de seguir este orden: Ábside / Pilastra / Pared / Arco de medio punto (en las naves laterales) / Pared / Arco de medio punto (en la nave central) / Bóveda de cañón (en los extremos) / Pechina (en el centro) / Cimborrio / Tejado de doble vertiente / Pilastra / Arco de medio punto (en las naves laterales) / Bóveda de arista / Pared/ Arco de medio punto/ Bóveda de cañón/ Tejado de una vertiente / Tejado de doble vertiente/ Portada

                                                  Fuente: Kalipedia

Por cierto, echad un vistazo a la historieta inicial. Da idea de la situación de inestabilidad previa al feudalismo y a la importancia de la Iglesia en este mundo.

Y, aunque esté en catalán, os recomiendo esta página que ilustra el miedo al infierno que se reflejaba artísticamente en las portadas de las iglesia y catedrales.

Las partes de una iglesia católica

Ahora que vamos a adentrarnos en el arte medieval, hay que tener en cuenta que gran parte de sus producciones son de tipo religioso. Así, cuando hablemos de arquitectura nos centraremos casi exclusivamente en edificios religiosos, y es por eso que necesitáis manejar con soltura algunos términos relacionados con las partes de una Iglesia católica, y con algunos de sus elementos arquitectónicos.

Por eso, en una entrada titulada "Vocabulario sobre una Iglesia católica" y etiqueta "feudalismo", realizaremos una actividad similar a la del arte islámico: yo os doy las palabras y su significado y vosotros me buscáis una imagen relacionada, señalando también en este caso de dónde es

PLANTA DE CRUZ LATINA. Diseño utilizado en las iglesias en las que el brazo mayor (que se alinea con la portada principal y el ábside) tiene mayor longitud que el brazo menor o transepto.

ÁBSIDE. Parte de la iglesia situada en la cabecera que sobresale de la fachada posterior y que generalmente, tiene planta semicircular. Puede haber sólo uno o un ábside central y varios laterales.

NAVE CENTRAL O MAYOR. Espacio central, rodeado por columnas o pilares, que sale de la portada para dirigirse hacia el altar.

NAVES LATERALES. Las iglesias medievales cuentan con varias naves (TRES, CINCO). Se suelen colocar capillas en el lateral más próximo al muro.

TRANSEPTO. Nave transversal de una iglesia que corta en ángulo recto a la nave central

CRUCERO. Espacio cuadrado en el que se cruzan la nave mayor con la transversal o transepto.


BÓVEDA. Estructura arqueada que cubre un espacio alargado comprendido entre muros, pilares o columnas


CIMBORRIO. Torre de planta cuadrada u octogonal, situada sobre el crucero de una iglesia. También se llama torre-linterna

GIROLA O DEAMBULATORIO. Pasillo que rodea en la cabecera al altar de las iglesias por su parte posterior dando acceso a capillas.

RETABLO. Obra de escultura o pintura o mixta que cubre el muro situado detrás del altar.


ROSETÓN. Ventana circular decorada con vidrieras y piedra 

CLAUSTRO. Patio cuadrangular rodeado de una galería


PILAR. Elemento sustentante vertical, robusto, de sección poligonal. Se diferencia de la columna en que esta última es circular.

ESPADAÑA. Elevación de la fachada donde se coloca la campana, en ausencia de torres campanario.

TRIBUNA. Galería abierta sobre la nave central de un templo donde pueden alojarse los fieles.

Actividades sobre el mundo feudal

Aquí tenñeis una serie de unidades didácticas sobre el mundo feudal

Esta habla de la economía y del sistema feudal
Esta sobre la sociedad feudal
De Temas clave, de SM
Cuestionarios sobre el mundo feudal

Aragón, tierra feudal

La historia de Aragón es, como ya hemos podido ver, larga y rica. Y fue precisamente durante la época feudal cuando surge el reino de Aragón. De momento sólo vamos a trabajar el patrimonio que dejó esa época en nuestras tierras.

Así, en una entrada titulada "De castillos y monasterios" y con las etiquetas "feudalismo" y "Aragón" (separadas por comas), has de colocar un mapa creado por tí a partir de googlemaps localizando al menos tres castillos y tres monasterios medievales aragoneses. De cada uno de ellos has de aportar, en el propio mapa, algo de información, alguna imagen o vídeo o un enlace interesante.
(ACTIVIDAD DE BLOG VOLUNTARIA)

Para aquel alumnado nuevo que no ha trabajado todavía con googlempas, os pasoeste vídeo del blogde primero para que vayáis aprendiendo, aunque en clase lo volveremos a explicar.

Introducción al mundo medieval

Hoy vamos a introducirnos ya en la sociedad europea feudal. para ello, en una entrada de tu blog titulada "una biografía del mundo feudal" y etiqueta "feudalismo" vas a copiar y completar este texto que describe la vida de una persona de esta época. Puedes escoger cualquier edad, sexo o condición social (nobles, clérigos, campesinos, comerciantes...).

Imagen proveniente de 

                                  http://manilastereo.files.wordpress.com/2007/11/edadmedia.jpg

a. Identificación
Me llamo .......................................................... Mi nombre es este porque ........................................................................................................................................
Tengo ................... años, pues la fecha de mi nacimiento es ..........................................
Mi aspecto físico es ........................................................................................................

b. Residencia
El lugar donde resido es .......................................
Mi vivienda es ..............................................................................................................................
El paisaje que rodea mi residencia es ............................................................................................

c. Vida cotidiana
Me levanto a ............................................................
Mi aseo consiste en ...............................................................................
Mi comida es .........................................................................................
¿Cómo la consigo? .................................................................................
¿ Cómo me la como? ..............................................................................

d. Ocupación
¿De qué vivo? ..........................................................................................
¿Trabajo? ¿dónde? ...................................................................................
¿Cuánto tiempo me ocupa? ......................................................................
¿Cuándo descanso? ..................................................................................

e. Aficiones y diversiones
¿Qué hago para divertirme? ........................................................................
¿ Cuándo lo hago ? .....................................................................................
¿Dónde? ......................................................................................................

f. Relaciones
Mis amigos son .....................................................................................
Nos vemos para ................................................................................
Nuestra lengua es ................................................................................
Mis enemigos son ................................................................................
El enfrentamiento se debe a .................................................................

g. Poder
¿Tengo poder? ¿Por qué? .........................................................................
¿Sobre quién lo ejerzo?..............................................................................

h. Ha llegado el fin de la vida de tu personaje
Tienes ............................. años
La causa de tu muerte es .............................................
¿ Quién hereda tus bienes y posesiones?.............................................................

Puedes añadir una imagen relacionada con tu personaje

El mundo musulmán en la Agenda Escolar

Como actividad voluntaria, aquí tenéis un cuestionario sobre el mundo musulmán en Aragón que os servirá también para el concurso de la agenda escolar que organiza el departamento

Características del arte islámico

El problema de la Historia del Arte es que muy a menudo utiliza un vocabulario tan concreto que hace que las explicaciones de los libros o de los guías, cuando visitamos un museo o un edificio artístico, sean totalmente oscuras para nosotros.

Y es una pena, porque el arte ha de entrar previamente por los sentidos. Y en un arte tan rico y expresivo como el islámico, razón de más.



Así, en una entrada de tu blog titulada "Arte islámico" y con la etiqueta "Islam", has de buscar imágenes que correspondan a estos conceptos y sus definiciones (que has de copiar también en tu blog)

ANICONISMO: el arte islámico evita representar "figuras" porque esta facultad se le reserva a Dios (aunque a veces aparecen en edificios civiles)


ARABESCO: Ornamentación propia del arte islámico a base de complejos dibujos entrelazados, con un ritmo repetitivo, de tipo geométrico


ARCO DE HERRADURA: arco cuya curva sobrepasa los 45º (buscad un ejemplo islámico, no visigodo)


AZULEJO: ladrillo pequeño, vidriado, de varios colores.


CÚPULA: Bóveda semiesférica. Normalmente cubre un espacio cuadrado, cuyo paso o planta
circular u octogonal se da por medio de trompas o pechinas (BÓVEDAS HAY MUCHAS, ¡PON UN EJEMPLO MUSULMÁN!)


DECORACIÓN VEGETAL: decoración imitando hojas de acanto, de palmera, etc.


DECORACIÓN CALIGRÁFICA O EPIGRÁFICA: Uso de la escritura árabe como decoración pero también como mensaje (es la palabra de Dios)


ESTILIZACIÓN. Uso de figuras geométircas y abstractas


USO DE MATERIALES POBRES EN ARQUITECTURA: En el Corán se dice,
En verdad, que lo menos provechoso para un creyente y lo que devora su riqueza, es construir
por eso se usa yeso, adobe, ladrillo para las paredes

El arte romano en la Agenda Escolar

Os proponemos una actividad  que os ayudará en el concurso sobre la Agenda Escolar que ha lanzado este curso el Departamento, y que se considera también una actividad voluntaria para la asignatura de Ciencias Sociales de este curso.
Habéis de completar una serie de formularios para que el profesorado os oriente y ayude en la confección tanto de las respuestas de la agenda como de las ampliaciones que os proponemos para nuestro concurso.

El primer cuestionario, referente al arte romano que ya trabajamos el curso pasado:

Concurso del Departamento "Agenda escolar 2010-2011"

CONCURSO DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA (CIENCIAS SOCIALES) AGENDA ESCOLAR 2010/2011

ARAGÓN A TRAVÉS DEL ARTE

Como habréis observado el tema de la agenda de este año es “Aragón a través del arte”.

Ya sabéis que todos los años vuestra agenda escolar incluye un concurso y este año queremos proponer la ampliación de este concurso desde el departamento.

Al final de vuestra agenda hay una serie de cuestiones que debéis responder para el concurso “oficial” y que deben enviarse antes del 30 de marzo de 2011.

Desde el departamento os proponemos:

 Contesta a las preguntas y amplia la información de cada una de ellas.
 Ilustra tus respuestas con alguna imagen, dibujo…
 Selecciona una obra (edificio, escultura, pintura) que corresponda a uno de los estilos artísticos que nombra tu agenda y realiza un breve informe sobre el mismo.

Se valorará la originalidad, creatividad, contenidos, presentación…
Los seleccionados obtendrán un vale regalo para FNAC.

Fecha de entrega: San Valero 2011
Modo y lugar de presentación:
- A tu profesor/a de Ciencias Sociales.
- En el departamento de Ciencias Sociales.
- En tu blog personal.








¡¡¡ANIMAOS A PARTICIPAR!!!

David Bisbal: Al Andalus

También Bisbal canta al pasado andalusí de su tierra en su nuevo CD

La mezquita

La mezquita es el lugar de culto para los seguidores de la religión islámica. Pero es incluso mucho más: es un lugar de reunión para la comunidad, un centro de asistencia sociales, e incluso un lugar de estudio. También es un edificio artístico, y, como tal, tenemos numerosas pruebas de arquitectura islámica a lo largo de la historia.

En una entrada en tu blog, y con el título "la mezquita" (y etiqueta "Islam")  has de responder estas preguntas

a) señala las partes de la mezquita que puedes observar en la imagen. Indica a qué parte corresponde cada número y qué función realizan

Te pueden ayudar estas dos páginas, esta presentación o este plano, así como el libro de texto.

b) Busca ejemplos de mezquitas de diferentes partes del mundo (al menos cuatro, de la mezquita o de una parte de ella). Inclúyelas en la entrada, señala dónde están y, si es una parte de la mezquita, cuál de ellas

Actividades y materiales sobre el Islam

Aquí tenéis varios ejercicios interactivos para trabajar conceptos del Islam

Para empezar, y muy sencillo, este cuestionario sobre vocabulario



Diferentes vídeos sobre el Islam en una entrada del curso pasado de este mismo blog

Un conjunto de actividades sobre el Islam con jclic

De libros vivos de SM, materiales y actividades sobre el mundo musulmán

Actividades de evaluación sobre el Islam

Actividades jclic sobre Al Andalus

Actividades de evaluación sobre Al Andalus

Cuestionario sobre el surgimiento del Islam

Caza del tesoro sobre el inicio del mundo medieval

En esta entrada vamos a hacer una "caza del tesoro" , una técnica de investigación que utilizaremos frecuentemente este curso. Consiste en responder una serie de preguntas (una de ellas, un poco más complicada o larga), para lo cual se os dan una serie de recursos en internet.

En este caso trabajaremos el inicio del mundo medieval, y, como todavía hay gente sin blog, responderéis las preguntas en vuestro cuaderno de trabajo. La dirección de la caza del tesoso es esta

Comenzamos nuevo curso

Este nuevo curso pasamos a Segundo de ESO. Algunos/as de vosotros ya estáis acostumbrados a trabajar con los blogs; para otra gente, es una novedad. Así que lo primero que haremos es crear una cuenta en google y construiremos un blog de blogger.
Todo es muy sencillo y, para que os pueda identificar e incluir en el blog de aula, habéis de introducir vuestros datos en este formulario. Luego, dadle a "submit" o "enviar"
Os deseo un buen curso 2010-2011

CONCURSO GRANDES VIAJEROS Y DESCUBRIDORES

Con motivo de la celebración del Día del Libro el próximo 23 de abril, la Biblioteca del centro ha organizado una serie de actividades - todas ellas muy interesantes - en las cuales colaboramos unos cuantos Departamentos, entre otros el de Ciencias Sociales.

En concreto, queremos invitaros y animaros a que participéis en el Concurso de búsqueda de varios famosos descubridores. De entre los que completen las preguntas, el ganador recibirá un premio "material" (consultar convocatoria en la página de la biblioteca del centro) y un aumento de su nota en la asignatura de Ciencias Sociales para esta 3ª Evaluación. Ánimo, descubridores..........

Ah¡¡ además, hay una pregunta adicional (algo más "difícil") para quien se haya quedado con las ganas de seguir investigando. Aquí os dejo el enunciado de la pregunta del concurso y la que contestaréis fuera del concurso. Si la contestáis adecuadamente obtendréis un aumento de nota en vuestra asignatura. AQUÍ VA LA PREGUNTA:

Del cuarto viajero y descubridor, cuya familia pasó 3 años en una ciudad de Asia Central, os pido que me digáis qué significa su nombre en sánscrito (¡¡¡Cómo, ¿que no sabéis que es el sánscrito?¡¡¡)o. Mandad la respuesta a paratiempos@hotmail.com

LA ÉPOCA DE LOS DESCUBRIMIENTOS

Hace ya unos días que comenzamos a hablar sobre este periodo apasionante de la Historia Moderna.


A finales del siglo XV y principios del siglo XVI, gracias a los avances en la cartografía, la mejora de los barcos y sistemas de navegación, así como al afán explorador se alcanzarán grandes logros en el ámbito de la exploración geográfica y marítima.

Como ya habéis visto en clase los distintos viajes de Colón a América, aquí os adjunto una página muy interesante que tiene a Colón como eje central pero que os permitirá realizar multitud de actividades, crucigramas y test sobre sus viajes, su biografía, otros personajes de la época, el mundo precolombino, curiosidades, etc.

En esta página también tenéis material multimedia sobre los descubrimientos y exploraciones.

En la barra de Etiquetas del blog, en la pestaña "Descubrimientos" tenéis varios enlaces y vídeos que os pueden resultar de interés. Os recomiendo éste enlace sobre la transformación de la navegación a vela.